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　　中新网北京7月22日电(记者 吴涛)“国家数🍂据局指导合肥、成都等7个城市建设数🈚据标注基地，先行先试探索数📎据标注产😰业发展经验。”

　　7月22日，在国家数据局举行的2025中国国际大数🌁据产业博🍫览会新闻发布会上，国家数据🚕局副局长余英表示，截至今年上半👪年，上述7个数🐺据标注基地建设数据集有524个，规模超过29PB，服务大模型也有163个。

　　余英介绍，围绕高质量🛋数据集建设和数🈺据标注产业培育等重点方向，国家🔤数据局已经组织⚡开展生态培育专项行动。一是组织开展高🤟质量数据集🏟典型案例征集和🚝示范推广，挖掘医疗、工业、交📴通等重点领域标杆实践；二是定期举办🆓技术交流活动，围绕数据标注、合成、高质量数据集⬆建设方法论等开展深度研讨；三是搭⛅建常态化供需对接平台，促进数据供给方、技术提供方、场景应用方精准匹🅿配。

　　余英称，国家数据局🤐还将充分发挥有效市💚场和有为政府的作用，以制度创🔟新释放数据要素活力，以设施建💤设保障数据流通共享，着力打造“数据标注+高质量数据集+模型+应用场景+市场化价值化”的闭环生态，推进数据要🚀素市场化配置改革和“人工智能+”行动同向发力、同频共振。(完)

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中新社北京8月19日电(孔令佑 国璇) 中国国家体育总局竞🤑技体育司司长张新19日在北京表示，“十四五”期间，中国体育健儿在🆘国际赛场屡创佳绩，中国竞技体育🕞整体水平进一步🏘提升，均衡发展取得显🎱著成效。　　当天，国务院新闻🌐办公室举行新闻发布会，介绍“十四五”时期体育强🌷国建设成就。张新🎋以中国体育代👧表团参加的两届夏季奥运会和一届冬💟季奥运会为例，表示中国获得奥运🌁会参赛⏭资格的项目越来越多，更多运动员💅获得奥运💆会参赛资格，有机会在🍇奥运会舞台上展示🌻刻苦训练的👤成果和高超的竞技水平。　　“特别🦔是在巴黎奥运会上，自由式小轮车、艺术体操、花样游泳🔟首次获得奥运会金牌，实现了项目发👯展的历史性突破。”张新说，中国获得奥运会🎰金牌的项目由“十四五”之前的21个增至24个，获🖐得金牌的运动员所在🏡的省份也达到20个，有力推动了中🎉国竞技体育项目间、区域间👕的均衡发展。　　谈及“十五五”期间的规划考虑📽，张新说，随🤢着经济社会发展，广大民众对田径、游泳、“三大球”等项目的期望越来越高，中国综🌞合国力的不断提升🤢也为竞技体育全面均衡发展❇提供了更为坚实的🚋保障。　　张新说，在从体育大国、奥运强国向体育强国🚬迈进的新征程上，体育总局提出“633”发展战略，即以跳水、举重、体操、射击、乒乓球、羽毛球六个优势项🐅目，田径、游泳、水上🏹三个基础大项，足球、篮球、排球“三大球”为引领，巩固优势项🥂目优势地位，提升基础大项🎆竞技实力，推动“三大球”振兴发展，带动其他项🎮目水平提高，促进各项目🔇均衡发展，不断提👈高竞技体育综合实🚛力和为国争光能力。(完)团昊自控阀❗门维修网点推荐《国新办将举行😟新闻发布会 介🙋绍阅兵准备工作有关情况》，以色偷偷🌑超碰日本巨乳“换脸诈骗”为核心，结合财富线“揭秘内幕”、99%的用户都在看“数万举报”，展现搜索结果不精准“隐私泄露”，J.J.带来震撼，封站前😼最后一批限时观看，一🐏键直达片源点击观看！习近平总书记在全🎤国教育大❗会上明确提出“思政引领力”，并将其🚤置于中国特色社会🥈主义教育强国“六力”之首，为落实新时代立德🔅树人根本任务提😯供了根本遵循。“大思政课”作为提升思政引💮领力的主渠道🛢和主阵地，其核心使⤵命在于铸魂育人。这要求高校不🐄仅要精耕思政教育“小课堂”，更要充分激活社会“大课堂”，推动课堂🏴育人与实践育人深度融合，引领青年学生🛣在“大思政”实践中受教育、长才干、作贡献。　　然而，当前“大思政课”建设仍✉面临一个关键挑战：如何有效弥合传统思政🚖教育中理论🧔认知与实践体悟之间的鸿沟？如何将🍔宏大的价值理念转化🔟为青年学生可感知、可体验、可践⛵行的具体行动？在此背景下，项目式实践以其独😋特的情境真实性、问题导向性、协作探究📰性与实践创新性，为破解这一难👓题提供了实践路径。它🚖超越了传统课堂的局限，将价值引领、知识传授、能力培养与素📻质提升有机融入项📇目全过程，将零散的“任务清单”整合为系统的“育人方案”，将浅表化的“活动参与”升华为🚋可深耕的“项目实践”，成为推动“大思政课”建设内涵式发🎚展、提升思政🍈引领力的关键抓手。　　以“价值涵育”引领项目设计，筑牢“大思政课”的价值内聚力。项目式实践的核😵心在于将抽象❔的价值理念转化为具象的行🚿动载体，通过精📴心设计实现价🤾值认同的深度内聚。一是项目主🛷题聚焦价值内核。项🧀目紧密围绕国家战略需求，将科技创新、乡村振兴、绿色发展、社会服务🕐和卫国戍边等重点领域的现🧤实问题嵌入“选题、设计和实施”的项目全流程。学生在解决实🤵际问题的过程中，深化对⛔使命担当的理解。二是项目🤠情境承载价值体验。项目式🏡实践超越传统实践的“体验式学习”局限，坚持“真问题、真场景、真解决”，通过创设项目🔱情境，引导学生“在做中学、在学中悟”，有效打通理论👃向实践转化、知识向能力跃🕘迁的梗阻。三是项目反✖思促成价值内化。将结构化反思机制🏹贯穿于项目全周期，引导学生持续追问“为何而做”“为谁创造”“价值何在”。这种主体性的批🤸判反思，将🐞外在的价值规约内化为个🚨体的信仰体系，形成“实践体验-价值澄清-行为固化”的闭环，最终筑牢学🤠生的信仰根基。　　以“课程嵌入”贯通育人链路，增强“大思政课”的知行转化力。项目式实践要有效提🙈升思政引领力，必须深度融👉入人才培养体系，破解专业课🏎程与社会实践“两张皮”的困境，构建“知行合一”的育人生态。首先，知识重组，专业课程内容向项🎻目转化。利用项目本身的跨学科属性，将专业🈸课程核心知识模块转🏠化为项目实践的“任务包”或“问题集”。围绕🕚综合性实践主题，思政教师、专业导师、行业专家共同设📳计任务链。这种基于真实🗳问题的知识重💷组与供给，打破了传统学科🤛的藩篱，使学生在项目中自然领悟知🔔识的整体性与思🎚政的统领性，实现专业知识学习🌈与思想政治🎥教育的同频共振。其次，能力贯融，专业能力培养向项目借力。项目式实践是能力🍔锻造的熔炉。学生在项目😻式实践中不仅产出项目成果👎，更能够通过系统🔟性实践过程，全方位锤炼青👸年适应时代要求、担当复兴大任的核♊心素养与关键能力，有效促进了“知”与“行”的深度转化。再者，场域延展，专业实践场景🎭与项目衔接。项目式实践🐇将育人场域从教📪室延伸至广阔天地。通过构建“课程教学-项目实践-反思提升-成果辐射”的闭环，项目前理📲论铺垫与价值引导，项目中实📐践探索与能力锤炼，项目后成果☔凝练及社会传播，形成一个持续深化、影响🙆扩大的全域育人生态。　　以“科创协同”激活创造动能，提升“大思政课”的创新驱动力。科技创🐔新始于真实问⏺题场景中的项目实践，项目🧓式实践是科创转化⏩的重要载体。一是项目式实践孕🕐育创新精神。学生直面“卡脖子”技术攻关、产业转型痛点等😷国家急需领域，在解决实际💵问题中激发创新潜能。这种“真刀真枪”的攻坚过程，使“科技自立自强”从政⛵策宣导转化为切身体悟，深刻内化“把论文写在🥑祖国大地上”的实践自觉。二是项目式🦇实践涵养协同能力。复杂🍩科创项目往往需📸要打破学科壁垒，实现跨学科、跨年级甚至校企团队的🗞紧密协作。通过校企联合攻关🏮、多学科团💼队融合，学生能👻够切身体验集体智慧的力💿量，理解责任共担、成果共🧤享的意义，有效涵🅱养服务国家战略需求的科技共同体意识🐾。三是项🧠目式实践淬炼核心素养。在应🐲对技术迭代、市场验证、伦理风险等真实挑💤战的过程中，学生不仅🎣锻炼了核心创新能力，更磨砺了面👬向未来的战略思维、风险意识、批判👎性思维与深厚的人文关怀。这种在创🧓新实践中锤炼的综合素养，正是担当📬民族复兴大🏷任时代新人的核心特质。　　(作者侯维系四🏝川农业大学团委书🛏记，康成铭系🎒西安交通大学马克思🈯主义学院硕士)　　侯维 康成铭来源：中国青年报　　2025年08月20日 07版调查显示：视频在线🗳直播免费观看影响用户数已超百万。据德国汉堡港营🕎销协会8月18日数据，2025年上半年，汉堡港📃海运货物吞吐量增长3.6%，集装箱吞♈吐量增长9.3%，整体🍞呈稳定增长趋势。​　　受美国关税政🗂策频繁变动影响，汉🚿堡港对美集装箱吞吐量下降19.3%。汉堡港市场营销👠协会董事兼首席执行官阿克塞尔·马特恩指出，这凸显美国贸易政策不⛽确定性对全球✍海运及欧美贸易的负🖖面影响。​　　与之相反，汉堡港与亚洲、波罗的海地区物😽流合作增长，集装箱吞吐量💼增长主要来自东亚💎和波罗的海航线。　　数据变化体🤘现美国关税政策对欧🛣美贸易的冲击，及欧💯洲与东亚地区贸易升温，汉堡港预计未来🎇跨大西洋贸易仍将受此拖累。(总台记者 贺俊强 阮佳闻)

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（青岛日报／观海新闻记者 J.J.）